Личный и информационный сайт ЖИЛИНОЙ ЭЛИНЫ
18 мая 19.15 — 22.00
Очередная очная встреча-семинар по гиперактивности для родителей:
«НЕ ВЫГОНЯЙТЕ НАС, ПОЖАЛУЙСТА!»: взаимодействие с педагогами, тренерами, администрацией.
Запись по тлг/вотсап +79213020883 (Элина).
Участие: 800 р. Запись по предоплате, оплата — после согласования с ведущим.
Место проведения: СПб, ст.м.Чернышевская, Центр 12К.
Иллюстрация: Quint Buchholz
Зависимость
Неочевидным фактором, препятствующим развитие самостоятельности ребенка, иногда выступает наша родительская неосознаваемая потребность в том, чтобы подольше оставаться для ребенка главным и самым близким человеком в жизни. Для того, чтобы позволить ребенку становиться независимым от нас, нам нужно расти в с собственной независимости от ребенка.
Качество
Когда ребенок учится что-то делать, тренируется, результат выполнения невысокий. Ориентируясь на высокое качество результата, а не на продвижение ребенка в самостоятельности, мы не выдерживаем и делаем ЗА него. Мы хвалим ребенка за качество выполнения, а не за сами усилия. А т.к. качество часто оставляет желать лучшего (даже с точки зрения самого ребенка), то это демотивирует ребенка.
Время
Так трудно бывает выдерживать, когда ребенок очень долго делает что-то очень незначительное. Это вызывает раздражение. Наше раздражение мешает ребенку. У него закрепляется скорее негативное отношение к тому, чему мы хотим его научить.
Дефицит времени – мощный травмирующий (всех) фактор. Чем больше мы живем в режиме нехватки времени, тем меньше у нас терпения выдерживать медленное выполнение чего-либо ребенком. Мы стараемся приучить его «к порядку», выстраивая жесткое расписание без перерывов на «потупить», но на деле часто получается хронический стресс и много злости. Не лучшие условия для развития чего-либо.
Опасность-тревога-контроль
Вокруг действительно много опасностей. Ребенок с СДВГ в среднем подвергает себя опасности чаще, чем другие дети. Нам страшно за него и мы хотим его уберечь. Наша родительская тревога высока. Мы стараемся предотвратить столкновение ребенка с опасностью. Это становится привычным поведением. Чем больше тревоги, тем больше контроля. Чем больше контроля, тем ниже самостоятельность ребенка. Ребенок не учится избегать опасных ситуаций – мы делаем это за него. Ребенок не учится справляться с опасными ситуациями – мы стараемся их не допускать. Ребенок не учится разрешать последствия своих опасных действий – мы изо всех сил стараемся, чтобы их не было. Ребенок растет несамостоятельным, не готовым к опасностям мира вокруг. Важно конфронтировать со своей тревогой там, где опасности не настолько высоки, чтобы ограничивать ребенка в получении жизненного опыта.