Метка: гиперактивность

Часть 5. 5-факторная модель помощи СДВГ-ученику.

1. Симпатия. 

2. Ручная доступность. 

3. Двигательные поручения. 

4. Контроль внимания. 

5. Успешность. 

КОРОТКО ОСНОВНОЕ:

1. Симпатия. 

— дети с СДВГ чутко реагируют на истинное отношение к ним значимого взрослого, их не проведешь

— они не слушаются тех, кто к ним плохо относится

— исключение составляют взрослые, которых они боятся, — но страх мешает думать и убивает интерес

— если/пока мы боимся ребенка, испытываем отчаяние и бессилие, если он нам неприятен, — выполнение остальных рекомендаций даст минимальный эффект

— есть способы изменить собственное негативное отношение к любому ребенку! (см.Часть 6).

2. Ручная доступность. 

— для эффективного “управления” ребенком с СДВГ он должен находиться у вас под рукой — в прямом смысле этого слова

— лучшее место для ученика с СДВГ — ближайшая к вам (учителю) парта, стул с вашей стороны

— многие конфликтные ситуации можно предотвратить, вовремя дотронувшись до ребенка (по договоренности) 

— подробности см. в Части 7.

3. Двигательные поручения. 

— движение помогает СДВГ-ребенку думать, это доказано исследованиями

— гиперактивный ребенок неизбежно будет много двигаться, даже если это запрещено

— задания, включающие двигательную активность, направляют ее “в мирное русло” и меньше отвлекают других детей, чем спонтанная активность СДВГ-ребенка

— примеры поручений и вариантов активности на уроке см. в Части 8.

4. Контроль внимания. 

— высокая отвлекаемость при СДВГ — неизбежна, это главный симптом

— ребенок нуждается в дополнительной помощи по удержанию произвольного внимания на уроке

— самое лучшее, чем вы можете помогать, — постоянно возвращать его внимание и не сердиться

— это действительно может раздражать

— приемы, облегчающие этот процесс для учителя, см. в Части 9.

5. Успешность

— дети с СДВГ менее чувствительны к критике и очень отзывчивы на похвалу, поощрение

— навыки самоконтроля, как и любые навыки, можно сформировать положительным подкреплением

— это небыстрый процесс, но он того стоит

— учителю тоже нужно положительное подкрепление для того, чтобы продолжать! 

— подробнее про подкрепление и про опору на сильные стороны ребенка (и учителя!) см. в Части 10.

Продолжение следует.
Части 1-4 можно посмотреть здесь: СДВГ-шпаргалки для учителя

СДВГ-шпаргалки для УЧИТЕЛЯ
Часть 4. КТО ВЫРАСТАЕТ из СДВГ-детей?

НАМ ИЗВЕСТНО, что:

• СДВГ может затруднять ребенку учебу и общение

• пик выраженности СДВГ обычно приходится на начальные классы

• симптомы СДВГ обостряются в стрессе и во время адаптации — в любом возрасте

• к подростковому возрасту гиперактивность обычно снижается

• дефицит внимания может сохраняться и у взрослых

• люди с СДВГ больше подвержены разным рискам

• СДВГ может сочетаться с одаренностью в любой области

• СДВГ может мешать взрослому реализовать свой потенциал

• СДВГ НЕ ПРЕДОПРЕДЕЛЯЕТ успешность или неуспешность взрослой жизни человека

ЗНАМЕНИТЫЕ люди с СДВГ:

Актеры: Джим Керри, Уилл Смит, Эмма Уотсон (Гермиона), Дженнифер Лопес, Ченнинг Татум, Том Круз, Райан Гослинг, Зоуи Дешанель, Вуди Харрельсон, Марк Руффало (Халк), и др.

Олимпийские чемпионы: Майкл Фелпс (плавание), Симона Бейлз (гимнастика), Джастин Гэтлин (спринт), и др.

Музыканты: Джон Леннон, Джастин Тимберлейк, Уильям Адамс (рэпер will_i_am), Лойл Карнер, Адам Левин, и др.

Бизнесмены: Ингвар Кампрада (основатель Икеа), Ричард Брэнсон (основатель Virgin Group), и др.

Предполагают, что СДВГ был у таких гениев, как: Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Александр Белл, Вольфганг Амадей Моцарт, Пабло Пикассо, Сальвадор Дали, Бенджамин Франклин, Уинстон Черчилль, Джон Ф. Кеннеди, Эрнст Хемингуэй, Агата Кристи., Генри Форд, Уолт Дисней.

ВАЖНО:

Из СДВГ-ребенка может вырасти КТО УГОДНО!
Многое зависит от ресурсов ребенка и ПОДДЕРЖКИ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛЫХ!

(продолжение следует)

Части 1-3 здесь: СДВГ-шпаргалки для учителя