Решила потихоньку писать «Шпаргалки для учителя» по СДВГ.
Буду выкладывать по кусочкам. Потом соберу вместе, когда закончу.
СДВГ-шпаргалки для УЧИТЕЛЯ
• что-то из этого может пригодиться Вам в работе, если в Вашем классе есть дети с СДВГ
• какие-то рекомендации окажутся неподходящими для конкретного ребенка
• некоторые рекомендации невозможно реализовать в условиях Вашей конкретной школы
• все рекомендации вряд ли получится применить, потому что у Вас одновременно много задач и много детей
• последовательное выполнение любой из этих рекомендаций обязательно даст свои плоды
Часть 1. КАК УЗНАТЬ ТАКИХ ДЕТЕЙ.
С высокой вероятностью:
• если в Вашем классе от 30 до 40 (ужас и безобразие!) детей, то среди них от 2 до 5 СДВГ-шек. В основном, это мальчики.
• а еще у нескольких есть СДВ (синдром дефицита внимания) без гиперактивности. Чаще это девочки.
Эти дети отличаются от других тем, что чаще других:
• они «витают в облаках», они Вас «не слышат», они «если бы постарались, то смогли бы», но, к сожалению, они «то и дело отвлекаются».
Это проявления главного симптома СДВГ – ДЕФИЦИТА ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ. Так работает их мозг. Внимание то есть (редко и ненадолго), то его нет (чаще и дольше). Главная проблема — такому ребенку очень трудно управлять своим вниманием. Очень.
• на уроке они «не могут усидеть на месте», постоянно что-то роняют, куда-то лезут, грызут карандаши и ручки, раскачиваются на стуле, иногда падают, оборачиваются, вертятся, подпрыгивают, стучат ногой, ложатся на парту, теребят что-то в руках, пытаются разговаривать со всеми в самое неподходящее время.
Это проявления второго симптома СДВГ – ГИПЕРАКТИВНОСТИ (двигательной и речевой). Исследованиями доказано, что двигательная активность помогает СДВГ-шкам думать, активизирует мозговую деятельность. А вынужденная неподвижность ее ухудшает. Двигаясь, ребенок с СДВГ лучше соображает! На сдерживание двигательной активности ребенок с СДВГ может тратить все психические силы, которые у него есть на данный момент. Он устает от этого. Очень.
• они очень эмоциональные, им трудно сдерживать свои переживания, а форма выражения эмоций часто не соответствует возрасту. Они могут громко засмеяться на уроке, гневно выкрикнуть что-то, обозвать, расплакаться «от какой-то мелочи», «устроить истерику на пустом месте», могут внезапно сильно разозлиться и попытаться физически защитить себя или отомстить обидчику (иногда по ошибке).
Это проявления третьего симптома СДВГ – ИМПУЛЬСИВНОСТИ.
При СДВГ страдает функция самоконтроля – эмоций и поведения. По уровню самоконтроля и проявления эмоций ребенок с СДВГ в среднем отстает от своей возрастной нормы на треть своего возраста: 12-летний СДВГ-шка ведет себя примерно на 8 лет, 8-летний – на 5-6 лет. Чем сильнее эмоциональное переживание, тем труднее ребенку сдерживать свой первоначальный импульс. Ему трудно дается самообладание. Очень.
Важно:
• дети с дефицитом внимания без гиперактивности могут быть незаметными и тихими. Им соответствует первый пункт из трех. Допускают ошибки по невнимательности, делают «глупые ошибки», им может не хватать времени на выполнение заданий, они могут производить впечатление «тугодумов». Многие девочки и мальчики с СДВ без гиперактивности узнают свой диагноз только во взрослом возрасте. Они нуждались в помощи, но это было незаметно. Особенно на фоне более активных детей.
ПОЧЕМУ ОНИ ТАКИЕ? КТО ВИНОВАТ?
• СДВГ появляется из-за неврологических нарушений, это особенности работы мозга. Причины – генетическая предрасположенность, незначительные патологии беременности, родовые травмы, некоторые заболевания раннего возраста.
• СДВГ невозможно приобрести вследствие неправильного воспитания. Значимые взрослые (близкие, учителя) могут помогать ребенку жить и справляться с его СДВГ, а могут способствовать появлению и закреплению вторичных поведенческих и эмоциональных нарушений.
• никто не виноват. Кто виноват в нашем цвете глаз или длине стопы? Ребенок таким родился. Он с радостью отказался бы от своего СДВГ. Если бы мог. И мы бы с Вами отказались. С радостью.
(продолжение следует)
