Часть 5. 5-факторная модель помощи СДВГ-ученику.
1. Симпатия.
2. Ручная доступность.
3. Двигательные поручения.
4. Контроль внимания.
5. Успешность.
КОРОТКО ОСНОВНОЕ:
1. Симпатия.
— дети с СДВГ чутко реагируют на истинное отношение к ним значимого взрослого, их не проведешь
— они не слушаются тех, кто к ним плохо относится
— исключение составляют взрослые, которых они боятся, — но страх мешает думать и убивает интерес
— если/пока мы боимся ребенка, испытываем отчаяние и бессилие, если он нам неприятен, — выполнение остальных рекомендаций даст минимальный эффект
— есть способы изменить собственное негативное отношение к любому ребенку! (см.Часть 6).
2. Ручная доступность.
— для эффективного “управления” ребенком с СДВГ он должен находиться у вас под рукой — в прямом смысле этого слова
— лучшее место для ученика с СДВГ — ближайшая к вам (учителю) парта, стул с вашей стороны
— многие конфликтные ситуации можно предотвратить, вовремя дотронувшись до ребенка (по договоренности)
— подробности см. в Части 7.
3. Двигательные поручения.
— движение помогает СДВГ-ребенку думать, это доказано исследованиями
— гиперактивный ребенок неизбежно будет много двигаться, даже если это запрещено
— задания, включающие двигательную активность, направляют ее “в мирное русло” и меньше отвлекают других детей, чем спонтанная активность СДВГ-ребенка
— примеры поручений и вариантов активности на уроке см. в Части 8.
4. Контроль внимания.
— высокая отвлекаемость при СДВГ — неизбежна, это главный симптом
— ребенок нуждается в дополнительной помощи по удержанию произвольного внимания на уроке
— самое лучшее, чем вы можете помогать, — постоянно возвращать его внимание и не сердиться
— это действительно может раздражать
— приемы, облегчающие этот процесс для учителя, см. в Части 9.
5. Успешность
— дети с СДВГ менее чувствительны к критике и очень отзывчивы на похвалу, поощрение
— навыки самоконтроля, как и любые навыки, можно сформировать положительным подкреплением
— это небыстрый процесс, но он того стоит
— учителю тоже нужно положительное подкрепление для того, чтобы продолжать!
— подробнее про подкрепление и про опору на сильные стороны ребенка (и учителя!) см. в Части 10.
Продолжение следует.
Части 1-4 можно посмотреть здесь: СДВГ-шпаргалки для учителя